・どんな難しい問題でも100％お前を支持していると説明してください。

・いじめられっ子になるのはお前のせいではないとはっきりと，十分に言いなさい。いじめが正当であるようなことはお前の方に何もないと。

・問題を隠していていると深みに隠れてしまうので隠すことを認めないでください。

・単独でいじめの状況を解決できるか一緒に考えましょう。簡潔な方法がベストです。いじめっ子は，そのして欲しい方法―泣かせる，恥をかかせる，脅かす，激高させる等―で応えることを期待しています。もしいじめられっ子が無関心でいることができるなら，いじめについて何も言わず，そんなことからすっきり離れるようにしなさい。
　もしいじめられっ子が何も反応せず，その場から離れれば，いじめっ子はいじめをし続けることが難しくなります。
　いじめをする場面では，それ以上させないようにどのように確約を取るか，「やめろ！」とか「いじめるな！」とはっきり主張することが必要です。

・そんな簡単にいじめられっ子になるような場面で回避出来るか一緒に良く考えましょう。例えば教室や食堂を出る時最後の生徒になってしまうとか，むやみにお金や貴重品を学校に持ってくるとか，他の子供や休憩時間監視員から一人離れているなどです。

・いじめられっ子は，どのように自信を持つか。一緒にいい感じのポスターを作ってみましょう。満足そうで幸せそうな子供の写真を探しましょう。台紙に写真を貼ります。
　写真の周りに，この人についてのコメント―勇気づけること，好ましいこと，その気にさせること―を書いてみましょう。また，良いことや腕のいいことも書きましょう。完成したポスターを見えるところに貼っておきましょう。

・いじめられる子は，自信がなく，引っ込み思案の子に見られます。KiVa学校プログラムの授業時間では，友達作りや友人関係作りに望ましい技術を学ぶよう授業します。

・親はお子さんに，最初は１回に一人でも誰か友達を家に連れてくるよう勧めてください。そうすればお子さんは，安全な環境の中で交際術を学ぶことが出来ます。

・新しい友達と会って親しめるよう，いじめられっ子を趣味に参加するよう勧めてください。

・学校のいじめ対策チームと連携するといいでしょう。チームのメンバーは，いじめ対応の講習を受けています。いじめられた子にどんなことが起き，そのようにお家で手助けしたかをチームメンバーにお話ください。

　「私は知っています」：「ダメ」は短い言葉ですが特別力強い言葉です。この力で他の人に自分がいやないじめはいけない，と言いましょう。もしお前が脅されたり誰かがお前を悪く扱うようなことがあったらこの言葉を使いましょう。

　「私はマスターします」：「ダメ」と言う練習ではその技術を向上させましょう。練習は，例えば鏡の前に立って始めます。自分の姿を穴の開くほど見つめましょう。二本の足でしっかり立って，頭をまっすぐにします。深呼吸して聞こえるような声ではっきりと「ダメ」と言いましょう。もっとよく聞こえるように，そしてもっと低い声でもう一度「ダメ」と言いましょう。

　また家族の誰かと一緒に練習しましょう。その人に視線を合わせ，決然と聞こえるように「ダメ」と言いましょう。「ダメ」と言うとき怒る必要はなく，ただ力強く，決然としていましょう。

　「やりましょう」：練習の後，実際の場面でもこの言葉を使いなさい。「ダメ」がよく言えるようになったら，お前をいじめるような，またはむやみにお前をおとしめるようなそんな他の場面でも，これを思い出すようにしましょう。この言葉を使うことは，このような場面から切り抜けることをサポートします。そこに残って相手と口論しないようにしましょう。もしその場面が別の方向に向かったらあなたはそのことを先生か誰か別の大人に話すべきだということを覚えておいてください。

・いじめを止めるような意見を持つようにお子さんを励ましてあげてください。

・いじめの横で追随していくことをどう感じるかお子さんから聞いてください。

・お子さんが友達といじめを止めることについて話し合うよう提案してみてください。いじめを止めるために一緒に何が出来るか。グループいじめを拒むような態度をした子供たちは，いじめを止める勇気のある人です。これで傍観する人が無くなればいじめはなくなります。

・いじめの色々な形をあなた方は話し合いましょう。いじめは，ただ叩いたり，罵ったりするだけでなく，直接的でなかったり，インターネットや携帯でということもあります。これらでは何も有効なものはありません。

・いじめを見たら誰でもいいですから大人に話すよう，お子さんを激励してあげてください。これは弱音でも陰口でもありません。大人に話すことは，勇気のいることであり，いじめられている子を緊急に助け出さなければという時に，救い出す手段として有効に働きます。泣き叫んでいるだけでは，いじめられっ子の苦しみを長引かせるだけです。

・いじめが起きたときに，調査する責任を持つKiVa学校プログラムのチームについて，お子さんにお話ください。チームのメンバーに接触して，いじめについて説明してください。

・いじめファイルには，１回だけ短く無視するように返信する以外は，返信しないようにします。

・ファイルの送り主が，あなたのお子さんと同じ学校であると判明したら，学校の職員と連絡を取りましょう。

・ネットいじめが続くようであれば，お子さんのメールアドレスや電話番号を破棄するといいでしょう。

・いじめファイルは，後々の証拠のため保存しておく，または手書きしておく必要があります。

・同時に，既に分かっている発信者からのファイルは，電子メールソフトでスキャンして，お子さんが読まないように自分のデスクトップに移動しておきましょう。

・後々のためにいじめについて書かれたすべてのページを保存しておいてください。

・もしいじめが本当に現実となりそうなら警察に連絡しましょう。

1) いじめは，お前の理由ではなく，

2) 気分が悪くても苦しまないで，一緒に耐えて，

3) いじめがなくなるまで助けや支援を得られる，ことを言いましょう。

　もしお子さんが，インターネットや携帯でいじめられたら，どのように心を傷つけ，無意味なファイルを扱ったらいいか，お子さんに話してください。KiVa学校プログラムの学校チームと連携して，起きたことを話し合いましょう。

　チームメンバーは学校であったこと，または問題全体を明らかにして，いじめを無くすためになすべきことをご説明します。もしいじめが特別難しい場合，警察職権に接触することも考慮に入れましょう。

　裁判を起こす前に，違反行為を通報し，調書を作成し，告発することが前提です。例えば軽い暴行でも行った者の犯罪で，換言すればいじめられっ子の親またはいじめられっ子自身（15歳以上なら）が調書作成を要求できます。

　学校はこのような時に，必要とあらば親に情報を提供します。その段階の暴行は，公に告訴された，たとえ裁判を望まなくても警察が調書を作成する犯罪です。また学校は，このような時，参考書類の作成者となります。

　刑法にある少年の刑事事件の法的責任は，15歳からであるけれど，これより若い者でも原因となった過ちを償う義務があります。もし弱年者が故意に過ち（例えば他人の物を壊したというような）を起こしたら，被害者に十分な償いを支払うよう彼／彼女に判決を下すことが出来ます。必要なら償いは彼／彼女の最初の給与からと書き送ることが出来ます。

　根拠のない情報の拡散または他人を中傷するような話は，もし行ったことが刑法の誹謗中傷の各項に該当すれば犯罪です。誹謗中傷には傷ついた者を侵害するとかこれに苦しみを与えようと偽の情報やほのめかしを見せようとそそのかすことをすることです。いじめられている者が軽蔑の対象とすることも誹謗中傷と読まれます。誹謗中傷はもっとも厳しい場合は最高６ヶ月の禁固，軽くても６〜３０点の罰金（１点は10ユーロ）の犯罪である。

　例えば，ユーソがカレヴァを捕まえてテームがカレヴァを殴りました。この場合ユーソやテームは同一法のいじめっ子，つまり共犯です。共犯者の処罰は主犯と同等です。犯罪の幇助者は手引きしたり，手を貸したり，そそのかしをします。

　例えば，カリが先生が教室に来るのをドアのところで見張り，その間にユーソやテームがカレヴァを叩いたり突いたりします。幇助者の罪は直接手を出した者より幾分軽いです。扇動者は金を要求したりいじめをそそのかしたりします。

　例えば，ユーソのお兄さんがユーソやテームがカレヴァを殴ったら彼らが仲間を連れて来るぞと言います。扇動者の処罰は主犯と同等です。
　法令で犯罪として定めた条項を満たした時，いじめは犯罪行為である。いじめには例えば自尊心を傷つけること，違法の脅し，軽い暴行，暴行に関する条項に合致したものである。同時にいじめっ子の共犯者，幇助者，扇動者としての働きは法からして犯罪の行為者である。

・お子さんがなぜ，どのようにいじめに関わったのか整理してください。いじめの場面でお子さんの役割は何でしょうか。お子さんはいじめの主犯なのか共犯なのか扇動者なのか，どれですか。子供たちはしばしばいじめに関わっていることを否定したり，過小評価したりするということを頭に入れておいてください。

・例えば「ただの遊びだよ，本気じゃないよ」などと言っていることすべて真に受けないでください。いじめを容認しないということを明白にしてください，そしてお子さんに遊びといじめの違いを理解するよう支援してあげてください。

・いじめられっ子にはいじめがいかに恐ろしく，不公平なものであるか説明してください。いじめは正当化できるものは何もないと強調してください。

・いじめは，いじめられっ子にもいじめに加担している子にも，より悪くなっていくのですぐに終わらせるべきものだといい含めてください。

・お子さんをではなく，いじめそのものを判定してください。あなたがいじめを受容するのではなく，お子さんを受け入れ，愛しているということをはっきり示してください。あなたがお子さんを支援する用意があり，いじめを終わらせる中でお子さんを支えになるということを確約してください。

・お子さんがもっと大人の指導や出席を必要としているかお考えください。お子さんに趣味の範囲や何処まで出歩いていいというような，はっきりした決まりを決めなさい。お子さんが街を歩き回り，誰かと一緒なのかについてはっきりさせてみてください。

・お子さんに他人を敬い，一人一人が異なることを認めるよう教えてあげてください。異なるということはいいことであり，脅しやあざけりの理由ではありません。

・あなたのお子さんは振る舞いを変えることが出来ると分かっていると説明してあげてください。お子さんが本当に他人を傷つけたくはないとか，他人に悪い考えを持たないということをあなたは確信していると言ってあげてください。お子さんが実際に振る舞いを変えることが出来るということを信じるよう強調してください。

・変えるということは，例えば人間関係を勉強し，仲間同士の関係においていじめを禁じる方向に動かし，また新たな関心を発見するよう可能な限りやってみるということです。友達とまたはグループと一緒に解決方法と建設的な方法で彼らの注意を得られるようなアプローチの仕方をお考えください。

・いじめにかかわっていない人たちから建設的な返事をあげ，そして小さな一歩からいじめを終わらせる方向にあげてください。

・もしいじめがまだ続き，学校や家庭でひどい反動が生じるようであればうまく処理してください。

・もし懲罰を加えたいということになったら，公正な手段を使ってください。処罰する時には威圧的，身体的締め付けであってはなりません。そのような手段は実はいじめを増長してしまいます。重要なことは，お子さんを受け入れ，愛している，しかしお子さんが他人をいじめる側になることは認めないと再度話し合うことです。

・KiVa学校プログラムの学校チーム・メンバーは，学校におけるいじめ事象の解明に努力します。彼らを信じましょう。学校でのいじめ撲滅のためにしていることをチーム・メンバーと一緒にお聞きになりたい時，お話ししてください。